重庆市垫江县实验小学校长杨淞：在接力中守护，让教育向阳生长

从一名普通的中学教师，到多所学校的掌舵人；从教委机关的干部，到重返校园的校长……在二十余载的杏坛耕耘中，杨淞心中始终怀揣着一个初心：点亮孩子心灵，影响孩子一生。

2023年，当杨淞再次迈入重庆市垫江县实验小学校（以下简称“垫江县实验小学”）时，身份已从当年的校长助理变为校长。岗位虽变，但他对这所学校的热爱、对教育事业的赤诚，从未改变。

重返实小

一场跨越14年的教育接力

教育，是刻在杨淞骨子里的信仰。家中几代人扎根杏坛，让他自小就对教师这个职业有着说不清的亲近感。2001年，他如愿站上讲台，一站就是二十多年。

丰富而扎实的履历，成了他最宝贵的财富。中学任教的经历，让他吃透了课堂教学的规律，读懂了不同年龄段学生的成长特点；在垫江县教委安全科挂职的三年，让他把“安全第一”的理念刻进了办学基因；先后任职于重庆市垫江县桂阳小学校、重庆市垫江县凤山小学校、重庆市垫江县杠家小学校、重庆市垫江县玉鼎小学校，从城区校到乡村校，从老校到新建校，每一段经历都让他对学校治理有了更深的理解，从而练就了一身因地制宜、精准施策的硬本领。

这些岁月，让杨淞既能俯身课堂，精细点评一节课的得失，也能登高望远，谋划学校的长远发展。谈及荣誉，杨淞最珍视的，是全县书记校长思政课大赛一等奖和“重庆市优秀少工委主任”称号这两份认可。“这提醒我，校长首先是思政教育的第一责任人，其次才是管理者，要永远站到孩子身边，做他们成长路上的引路人。”

与垫江县实验小学的两次相遇，是杨淞教育生涯中最珍贵的缘分。2009年，他以校长助理的身份初到学校，用三年时间学习学校的办学传统，感受其深厚的文化底蕴。这里，也成为他教育梦想真正起航的地方。2023年，当他带着多年的积累与思念重返垫江县实验小学时，肩上的担子重了，心里的那团火也更热了。从执行层到决策层，他的目光也从“如何做好一件事”，转向了“如何办好一所校”，工作重心从具体业务，转向了抓方向、抓队伍、抓质量、抓安全。

再次踏进熟悉的校园，杨淞清醒地看到学校面临的机遇与挑战。校园环境在一步步改善，师资力量日益雄厚，教育高质量发展、数字化转型，以及垫江作为全国县域经济和社会综合发展百强县的强势赋能，都为学校打开了更广阔的天地。但与此同时，家长对优质教育的期待也越来越高。如何在高位上再突破，如何让“双减”真正落地实现轻负高质？这些，都成了摆在他面前的必答题。“这是甜蜜的压力，也是前进的动力。”在杨淞看来，他要做的，就是稳稳守住学校的优良传统，再大胆去闯、去创新，从而在新时代里焕发出温暖而蓬勃的光彩。

守正创新，激活生长的力量

杨淞的治校“实”字诀

“以生为本、以师为基、以质为要、以文化人”，这是杨淞坚守的教育理念。结合学校校情和新时代发展要求，他提出了“一核两翼三驱动”的办学方略，为学校发展画出了清晰的路线图。

“一核”是以立德树人为根本核心；“两翼”是以教学质量和特色发展为双翼，坚持质量立校、特色强校；“三驱动”是以队伍建设、课程改革、智慧校园为三大引擎，持续为学校发展赋能。围绕这一方略，他定下了“内涵提升、品牌塑造、品质跨越”三步走的目标，向着“创巴渝名校、育时代新人”的愿景稳步前行。

教学质量是学校的生命线。“双减”落地以来，杨淞带领团队紧紧抓住课堂、作业、课后服务三个关键环节，走出了一条轻负高质的特色路径：课堂上，全面推行“三环五步”智慧课堂模式，主张先学后教、以学定教，让学生真正成为课堂的主人；作业管理上，严格实行分层作业、三级审核、每周公示，确保一、二年级没有书面家庭作业，高年级作业总时长不超过60分钟；课后服务上，开设30多个社团，覆盖艺术、体育、科创等多个领域，满足学生的个性化需求。

为了把好教学质量关，杨淞还创新实施“三包责任制”——校长、中层干部包年级、包学科、包课堂。杨淞带头深入教学一线，每期听课评课不少于40节，实现了教学督导全覆盖。同时，借助智慧校园设备，让教学反馈更加及时精准，课堂达标率稳定在95%以上。在此基础上，垫江县实验小学连续多年获评教学质量优质学校，学生在各级各类竞赛中屡获佳绩。

教师是学校发展的第一资源。“成就教师，就是成就学校。”这是杨淞常说的一句话。为此，垫江县实验小学大力实施“名师孵化工程”，构建了“合格教师-骨干教师-卓越教师”三层培养体系，搭建了校级、县级、市级、国家级四级成长平台。学校还推进“青蓝2.0”工程，创新师徒同课异构、闭环成长模式，让青年教师快速成长。杨淞坚持搭台子、压担子、引路子、给位子，亲自指导青年教师备课磨课，助力多名教师在市级、县级赛课中获奖。

在校本研修上，杨淞坚决反对形式主义，围绕大单元教学、整本书阅读等教学痛点，开展“微讲座+即时教研”，通过一课多磨、学区联研、AI教研等方式，让教研真正服务于教学。如今，垫江县实验小学教师队伍形成了比学赶超的良好氛围，一支业务精湛、师德高尚的教师队伍逐步形成。

在抓好教学质量的同时，杨淞也没有停下对“特色”的思考。他立足垫江本土文化，领导学校打造出“一校多品”的特色办学格局，将牡丹文化、红色文化、国防教育以及校园足球深度融入校本课程。学校先后获评全国国防教育示范校、全国校园足球示范校，并通过30多个特色社团为孩子们提供发光的舞台，真正实现五育并举、全面发展。

安全是办学的底线。凭借在教委安全科工作的经验，杨淞为学校构建起常态化与特色化相结合的安全防护体系：日常抓好隐患排查、门禁管理、应急演练等；特色上打造安全课程、普法教育、全员责任制；创新采用情景化、游戏化的方式，让安全知识入脑入心。他坚持把安全责任落到每一个岗位、每一个细节，用心守护全校2000余名师生的平安。

协同育人

办百姓家门口有温度的好学校

作为重庆市家庭教育专委会理事、垫江县家校共育先进个人，杨淞一直致力于构建家校社协同育人的新格局。他推动建立了家长学校、家校委员会、亲子实践活动三位一体的工作机制，定期开展家长培训、亲子活动，让家长成为学校教育的合伙人。“教育不是学校的独角戏，只有家校同心同向，才能形成最大的育人合力。”

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